媒体聚焦集团化办学：在家门口上“好学校”的机会增加了

摘要： ...

往年，每到“幼升小”、“小升初”报名时间，孩子们能否报上“好学校”，成了家长们最操心的事儿。但近年来，河南省三门峡市的许多家长明显感觉到一个变化：孩子们。

这个变化，集团化办学功不可没。

2021年，三门峡市教育局就出台《三门峡市中小学教育集团化办学实施方案》。2023年8月，三门峡市教育局下发《关于组建三门峡市外国语小学等五个教育集团的通知》后，教育集团化办学工作大踏步实施，各教育集团陆续揭牌运行。

尽管如此，在社会上，仍有一些家长对集团化办学不了解，片面认为“搞集团化就是市场化”、“教育集团就是想多收费”……

三门峡教育开展集团化办学的背景和目的是啥？运行效果如何？给教育工作带来哪些变化？未来又有什么规划？近日，大河报·豫视频记者采访到三门峡市教育局相关负责人，并走进各个教育集团实地探访。

校区间老师互相听课、评课，教学质量变了

“甘棠学校自去年成立后，在市教育局和外高教育集团的指导下，学校的教育教学质量稳步提升，迅速进入到三门峡市直学校前列。”提起学校的发展，三门峡市外国语高级中学教育集团党委委员、甘棠学校副书记、副校长方媛媛自豪地说。

三门峡市外国语高级中学教育集团（以下简称“市外高教育集团”）由三门峡市外国语高级中学和三门峡市甘棠学校组建，于去年9月正式成立。

三门峡市外高是一所创建于2010年6月的重点公办高中，而三门峡市甘棠学校则成立于2023年9月，是一所九年一贯制新学校。这个教育集团为啥是一所老高中带一所九年一贯制的新学校呢？

近年来，三门峡市外高在高考中取得了优异成绩，一本上线率持续保持在较高水平，是一所办学实力雄厚、师资力量强大、硬件设施先进、办学成绩优异、办学特色鲜明的重点公办高中。

“‘名校+新校’，创办家门口的好学校，是三门峡市委市政府和市教育局高瞻远瞩、顶层设计推进集团化办学的有益尝试，更是不断满足全市人民对优质教育更高需求的积极探索。”三门峡市外高教育集团党委书记蒋振华告诉大河报·豫视频记者。

学校要想发展好，教学质量是关键。

为了真正实现两所学校协同共建、合作共赢、融合聚力，三门峡市外高教育集团在教学方面采取一系列举措，让学生得到更好发展。

该集团设立学科大教研组，聚焦教学常规，提升教学质量，促进两校的共商共建共享。大教研组组织集体备课，共同研究课标、教材、教法、学情等，提高备课效率和教学质量。开展联合教研，共同探讨教学问题，分享教学经验，促进教师的合作与成长，共同探索学科组建设的专业化路径。

三门峡市外高初中部副主任王亚革说：“拿初中部来说，每周两个校区三个年级的老师要在一起展示一周教学计划和单个课例，其他老师进行评课。”

此外，每周两个校区还要分年级进行课堂展示活动，集团领导班子和其他老师进课堂听课、评课。外高名优、骨干教师跨校教学交流、青年教师跨校跟教等，共同开展优秀骨干教师和优秀青年教师培养。外高教师引领和启迪新教师努力提升专业素养，助力教师不断成长。

集团还畅通“小初高一体化”培养路径，构建“螺旋上升、循序渐进”的一体化育人格局，形成科学衔接的教育生态，促进学生的个性发展。引进北京、河南省拔尖创新人才培养资深专家，成立竞赛部，拓宽尖优学子培养的手段，切实提升学生的综合素养。

初衷：优化教育资源配置，发挥优势学校作用

三门峡集中开展义务教育阶段集团化办学的目的是什么？有何背景？

三门峡市教育局主管基础教育工作的副县级干部张文娟告诉大河报·豫视频记者，开展集团化办学，实际上是为了优化教育资源配置，发挥优势学校的示范带动作用。

张文娟表示，2021年，河南省教育厅等五部门印发了《关于进一步深化义务教育集团化办学改革的指导意见》，从指导思想、工作目标、基本原则、实施内容等五方面对集团化办学提出了明确要求。

“三门峡的集团化办学探索实际是从2016年开始的。”张文娟说，经过不断探索实践，目前三门峡全市共有42个公办义务教育集团，涵盖183所学校，11000多名教师，168000多名学生，覆盖率60%。

“我们市教育局主导的集团化办学，都是在公办学校开展的，不存在市场化的行为。这个集团可不是作为市场主体意义的集团公司。”张文娟说，三门峡市的教育集团化办学实际是发挥了一种资源集约、效果集成的“集团化”作用。

目前，三门峡市的教育集团大多为紧密型，采用“1+1+1”的模式，即选择一所优质中心学校作为支撑，选派一名有情怀、有担当、有能力的校长作为负责人，选择一套运转高效、优势互补的制度作为机制进行管理。