“孩子的作业被扫地机器人吃了！”杭州妈妈：要不要重做

摘要： ...

晚上回家，推开门发现扫地机器人被卡住了，仔细检查，原来是 " 咬 " 着一张作业纸，效果仅次于碎纸机。眼前这画面，让杭州小学生小野（化名）倒吸一口冷气。

做好的作业只剩下皱巴巴的残缺半张，时间已过 9 点半，是熬夜让娃重新写，还是跟老师申请 " 免做 "？这个问题同样让小野妈妈陷入纠结。

被扫地机器人 " 吃 " 掉的作业纸

作业卷进扫地机

是重写还是申请 " 免做 "？

小野在杭州一所公办小学读书，周末跟妈妈约了朋友户外活动，回到家时已经晚上 9 点多。

原本想洗漱后就上床睡觉，但一推开家门，计划被打乱了。

" 扫地机器人卡住了，爸爸去检查，发现一张语文作业被卡在了里面。" 妈妈张女士说，小野的学习习惯挺好的，都是做完作业才出门玩耍，所以卡进去的这张作业是已经完成了的。

爸爸从机器里拔出来后，发现只剩下了皱巴巴的半张，" 效果仅次于碎纸机！本来想着能不能拼回去，结果另外半张已经碎了，剩下的半张也是残缺不整的，‘救’不回来了。"

看到眼前这场景，小野当场就红了眼睛，连着问妈妈 " 怎么办 "，眼泪差点就掉下来。

张女士很干脆，脑子里闪出的第一个想法，是赶紧让女儿重新补做一张，所以马上在家长群里 " 求助 "，让其他家长帮忙拍一张作业的照片，再打印出来重新完成。

" 作业是语文相关的，量是不大，但小朋友写字比较慢，里面还有一些需要展开想象的内容，认真完成的话也需要一点时间。" 张女士说，女儿几乎是一边哭一边写的，耽误了上床睡觉的时间，感觉人都要 " 碎 " 了。

除了让女儿重新完成，张女士也想过要不要跟老师 " 坦白 "，申请免做。

" 作业被扫地机器人吃了，这理由不知道老师会不会相信啊？听起来就像网络段子，是孩子不想写作业的借口。" 张女士也有自己的小心思，" 遇到了这个小插曲，也希望提醒女儿，作业完成后，要放回到书包里，养成及时整理归纳的好习惯，不然下一次可能又被吃了。"

一边安慰女儿，一边鼓励她，总算补完了这份作业。

要不要补做？

老师们的建议挺统一

张女士说，关于女儿作业的这个插曲，她当段子跟朋友分享，结果也收获了其他人关于作业的 " 意外 "。

比如有朋友说，小时候自己的暑假作业，真的被妈妈当废纸卖了；还有一位老师说，暑期家访的时候，有一位家长 " 坦白 "，小朋友的暑期打卡页掉到夹缝里拿不出来了。

出现这些意外，如何处理比较妥当？

" 如果真是这样，完全可以不用重新做。" 记者询问了好几位小学老师和班主任，大家的看法挺一致——小朋友很认真地做过作业，就是完成了学习任务，最后只是呈现的结果被破坏了，没有必要在这件事情上纠结。

杭州市江晖小学石舒怡老师说，对于小学生来说，晚上早点睡很重要，不然因为补做这份作业，可能影响第二天的学习状态，得不偿失。出现这种情况，她建议家长及时跟老师沟通。

会不会因为理由听起来太荒唐而不相信？

" 平时都有家校沟通，是建立在互相信任的基础之上的，不会因为这一份作业而质疑家长或者孩子撒谎。" 石老师说，有时候也有家长会来沟通，比如孩子因为参加活动太晚，想申请免做作业，" 作为老师肯定理解的。"

在石老师看来，完成作业更重要的是在这个过程中，培养孩子良好的学习习惯。

杭州市闻涛小学老师傅建丽也说，已经做过这份作业，训练目的已经达到，不要为此影响孩子休息。

该怎么对待老师布置的作业？

老师的建议都是干货

其实关于作业，不少小学生家长，尤其是低年级的，常常会有一些疑问和讨论。

比如老师每天布置反复熟读拼音，这种机械作业有意义吗？让孩子背诵古诗词、古文，这么小的孩子不理解内容含义，死记硬背有用吗？

" 老师在布置作业时，其实有自己的想法和理念在里面。比如让孩子多读拼音，目的是希望孩子能在生活中熟练地运用拼音去识字，这并不是无意义的机械性作业。但每个孩子进度不一样，家长可以根据自家的实际情况来调整。" 石老师坦言，有些没有进行过幼小衔接的孩子，可能一开始的进度会慢一些，" 班里有个妈妈说，当时孩子学 aoe，有一天在家里练习了两个小时。但也正是因为前面基础打得扎实，孩子后面的学习就越来越轻松。"

石老师建议家长不要太排斥对基础内容的掌握，因为学习本身就是一个循序渐进、厚积薄发的过程。" 比如背古诗要不要重复？诵读古诗的过程也是在培养语感，孩子一开始可能确实不懂具体的含义，但优秀传统文化的浸润，对孩子长期发展，比如在培养文化自信、锻炼记忆力等方面，都是有好处的。"

打好基础有多重要？傅建丽老师以数学口算举例。有些家长觉得天天练习口算没有必要，但这正是数学拿高分的基础。" 尤其到了高年级，要算表面积、体积，进行应用题的解题，计算量一下子增加了，速度又快准确率又高的口算，不仅节约做题时间，也能提高正确率。"

还有一些家长谈到，自己会购买一些教辅，给孩子额外 " 加餐 "，甚至在他们看来，老师布置的基础知识的重复练习，不如多做一些题目，多接触一些题型。

" 在课堂上，我会根据学生的实际学情，设计一些项目化、主题式的趣味练习，让孩子在快乐的学习中巩固基础知识，那么回家孩子可以把重心放在阅读、体验生活上。" 石舒怡老师说，" 相比做题目‘加餐’，培养好学习习惯或许更重要，作业不用过量，关键是基础打扎实。现在市面上学习资料杂糅，质量不一定有保障。"

傅建丽老师说，在闻涛小学，学校讲究团队意识，会以整个年级组为单位，来制定作业的大方向，" 包括单元结束会有一些练习作业，是年级老师一起商讨出来，题目都很精炼，精选过让学生完成。"

潮新闻 钱江晚报